教師的天職是給學生希望，教育是播種希望的事業，而熱愛學生則是教師所特有的一種寶貴職業情感。那么我們應如何來做好學生的心理健康教育呢？
 
    首先，要尊重學生。多體諒學生的難處，要善解人意，不擺架子，不訓話，多談心，平易近人，該管的管，該放的放，要給學生更多的自主權。
 
    第二、要信任學生。渴望得到別人的信任，是人的重要需求。學生喜歡老師真誠地待自己，討厭老師動不動就懷疑學生，因為只有信任，才有坦誠。要信任學生的能力，信任學生的人品。比如有一次，我班連續發生了幾次偷錢事故，我便察言觀色，發現林娜嫌疑最大，于是我便在班上成立了一個“智囊團”，讓他們去破獲此案，讓林娜也參加。在布置完任務后，我發現其他幾位同學都神采飛揚，躍躍欲試，只有林娜目光游移，不敢正視老師，然后在放學后，在其他同事都走了之后，把辦公室的門打開一條縫，然后在里面假裝改作業，等待事情的發生。果然一會兒，一個小腦袋在門口閃了一下，又過了一會兒，敲門聲終于響了，真是林娜，我讓她進來，林娜漲紅著臉，手拽著衣襟，低著頭走到我的身邊，說錢是我偷的，叫老師不要告訴別人。我當下就表揚了她，說她是個誠實的孩子，知錯能改。經過半個多小時的談話，了解了林娜偷錢的原因后，對她進行了心理健康教育，并幫她保守秘密。從那以后，班級再也沒有發生過丟錢的事。

    第三、要寬容學生。寬容是教師應有的美德，也是教師熱愛學生的表現。從一定意義上來說，學生成長是一個試誤的過程，犯錯誤在所難免，這也是成長的一種形式。為此，兒童需要寬松的成長環境，而作為家長以外的第一重要的人，教師對學生的寬容更是至關重要。教師要想做到對學生寬容，就要理解學生，這有效教育教學的前提和基礎。理解學生，就是要理解他成長道路上的諸多困惑。理解他積極向善的初衷，理解他對所面臨任務的難以企及和迷茫的心態。
 
    總之，對于學生的心理健康教育，我們是時刻都不能放松的，在學生的求學路上，老師是他們心理的一盞指路明燈，時刻照耀著他們，讓他們健康地成長。

（興義市魯屯鎮中心小學 趙明芬）