家長參與學校作業的批改簽字弊端多多,早該進行“改良”,甚至廢除。

　　近日,部分學校給家長布置作業,甚至讓家長批改作業的“作業亂象”再次引發熱議。早在2014年4月,北京教育部門就要求義務教育階段學校不得給學生家長布置作業,或讓學生家長代為評改作業。記者盤點發現,除北京外,至少還有6省份已出臺關于加強中小學作業管理的措施。多地將家長批改作業列入“明令禁止”行為;學校給家長布置作業也屬于限制或禁止范圍。(10月22日《新京報》)

　　聽寫簽字、背誦簽字、作業簽字、試卷簽字……在北京乃至全國中小學沿襲了幾十年的“家長簽字”,至今仍被不少學校、教師奉為必行。如今進入互聯網時代,家長過問學生作業的方式更是花樣百出,班級博客、論壇,QQ、微信作業群、交流群、通知群,APP家長學校……于是乎,學生的“家庭作業”也愈加變成“家長作業”。其中,需要家長參與學習、批改、完成的部分不占少數。對此,長期以來不少家長都表示出不堪重負、相當無奈。

　　批改作業是教師的基本職責,不能讓家長代為完成。學校的專業教導與家庭的配合協助固然重要,但二者應取得相對平衡,家長對學校教學內容的參與應當適度。就此而言,多省份明令禁止“家長批改作業”,無疑回應著不少家長此前發出的心聲。

　　誠然,家庭作業是學校教育必不可少的重要環節,是課堂教學在時間和空間上的合理延伸,是促使學生及時溫習、消化、理解、鞏固所學知識的重要措施,是老師檢查、反饋、調整、改進教學的重要手段。在家庭作業問題上,家校之間應有合理分工,尤其在低年級階段,家長配合校方督促孩子認真完成當天的家庭作業,也是輔助孩子形成良好學習習慣的必要手段。

　　問題在于,目前不少教師都要求家長在敦促孩子做作業的同時,檢查甚至批改孩子完成的家庭作業并簽字。表面看,此舉有利于加強學校與家長之間的交流、溝通似乎能督促孩子及時認真地完成作業。但所謂“家校共育”并非是“一切圍繞學校安排”,更不能成為校方轉嫁責任的借口。如果學校用過多的“全家作業”占據孩子的課余時間,甚至在若干強硬規定下迫使家長成為學校教學任務的附庸,老師“點點譜”,孩子“幫幫唱”,由此導致家長不堪重負,甚至全勤陪讀、代勞,未免本末倒置。與此同時,把孩子的家庭作業演變為“全家作業”,家長過度干預孩子的作業過程也不利于孩子責任心和獨立學習能力的培養。要看到,孩子努力學習、認真完成作業本來是分內之事,而把這種責任分解到家長身上,反而淡化了孩子的責任心,甚至干擾孩子的獨立思維與探索。

　　多年前就有教育學者指出,學生作業家長批改簽字是應試教育的產物,不思變革和創新,也是一種教育懶政。學校要求家長過度參與校內教學,實際上會干擾孩子學習主觀能動性的形成;一切唯書本至上,過度強調孩子的學習成績,會導致家庭生活其他方面教育的缺失,影響孩子全面健康的發展。

　　家長參與學校作業的批改簽字弊端多多,早該進行“改良”,甚至廢除。就此而言,多省明令禁止“家長批改作業”,叫停學生作業“家長批改簽字”,值得各地教育部門思考和借鑒。

聲明：轉載此文的目的是出于傳遞更多信息。若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請與本網聯系(ldqxnw@163.com)，我們將及時更正或刪除，謝謝！