“幼小銜接”是幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。讓孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備，2023年 6月16日，興義市烏沙鎮(zhèn)中心幼兒園、興義市烏沙鎮(zhèn)第二中心幼兒園與興義市烏沙鎮(zhèn)中心小學(xué)針對這個問題進(jìn)行聯(lián)合教研，并開展了同課異構(gòu)活動。

　　四位教師針對兩個課題分別用幼兒園及小學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計，結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，及孩子入學(xué)后會出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象，從如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、獨立生活能力的培養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽能力和表達(dá)能力的提高等五個方面進(jìn)行細(xì)致剖析與教研，為幼兒能更好的過渡到小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　在研討活動中，教師們針對本次同課異構(gòu)的四節(jié)活動進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園課堂的不同與相同之處，找到各自幼小銜接工作中有所欠缺處，并研討出解決方法;興義市烏沙鎮(zhèn)中心小學(xué)校長楊顯銀在研討工作中給予指導(dǎo)，他從教師專業(yè)能力的提高以及幼兒的培養(yǎng)方法兩個方面提出了建議。

　　通過此次“幼小銜接、同課異構(gòu)”研討活動，為幼兒園和小學(xué)老師架起一座溝通與交流的橋梁，不僅為教師們在幼小銜接過程中遇到的問題答疑解惑，明確了幼小銜接工作方向，讓“幼小銜接”工作有了著力點，增強(qiáng)了小學(xué)幼兒園兩個學(xué)段的相互理解，通過兩個學(xué)段老師的相互配合，讓“幼小銜接”工作更加融洽，為幼兒能順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)烏沙鎮(zhèn)教育事業(yè)的提升，讓孩子們茁壯成長。

　　(李天亮 王芳 周松梅)

責(zé)編：王湛