走進興義市烏沙鎮中心小學，每個學生手里都有一本特殊的“存折”。這本存折存的不是錢，而是學生的好習慣、好品行、好表現。這是學校黨支部以黨建引領德育創新，探索“學生成長銀行”與“全員自主管理”深度融合的生動實踐。

　　“成長銀行”：使每一份努力都被看見

　　“老師，我今天幫同學撿文具，可以加1分嗎?”“老師，我作業得了優，可以存5分嗎?”在烏沙鎮中心小學，這樣的對話每天都會發生。

　　2025年9月以來，學校黨支部針對“德育評價方式單一、學生內生動力不足”的問題，創新推出“學生成長銀行”激勵機制。將學生在校的日常行為表現細化為可量化的積分項目：課堂表現積極加1分、主動幫助同學加2分、作業優秀加3分、參加“七彩周五”活動獲獎加5分……每個學生都有一本“成長存折”，每周由班主任“記賬”，每月由班級“理財小組”公示。

　　“以前孩子回家只會問‘考了多少分’，現在會問‘今天存了幾分’。”一位家長感慨地說。這種即時反饋、正向激勵的方式，讓抽象的“好習慣”變得可感、可積、可兌換。

　　“人人有事做”：讓每個孩子都成為班級主人

　　與“成長銀行”配套的是“烏小主人”全員自主管理模式。支部黨員教師帶頭，在班級中構建“團隊管理+小組管理+崗位管理”三級架構，把班級事務細化為若干具體崗位：圖書管理員、電器小衛士、黑板美容師、綠植守護者……確保“人人有事做，事事有人管”。

　　“以前班干部只有少數同學當，現在每個人都有‘職務’，孩子們的責任感明顯增強了。”據六年級班主任楊老師介紹。通過崗位實踐，學生的自律力、合作力、領導力得到了實實在在的鍛煉。

　　“成長幣”兌換：讓激勵看得見摸得著

　　“成長銀行”積分可以兌換成“成長幣”，在每學期末的“積分拍賣會”上換取心儀的獎品。學習用品、體育器材、圖書文具，甚至還有“校長午餐日”邀請券、“免作業券”等特殊獎品。

　　“我用2個月攢的積分換了一套水彩筆，特別有成就感!”五年級學生張藝開心地說。更讓孩子們期待的是，積分排名前列的同學還能被評為“五星好少年”，獲得“啟智之星”“尚美之星”等專屬獎章，期末還有機會站上領獎臺接受全校表彰。

　　黨建引領：把“抽象”的德育變成“具體”的成長

　　據學校黨支部書記、校長楊顯銀介紹，“學生成長銀行”和“全員自主管理”是支部“黨建+立德樹人”的重要抓手。通過將德育目標轉化為可量化、可積累、可兌換的積分體系，讓“養成好習慣”不再是空洞的說教，而是變成了孩子們每天看得見的進步。

　　“黨建不是掛在墻上的標語，而是要融入教育教學的每一個環節。”“我們的目標，就是讓每個孩子都能‘做最好的我’，讓每一份努力都被看見、被記錄、被激勵。”楊顯銀如是說。

　　如今，“存積分、爭先進、當主人”已在烏沙鎮中心小學蔚然成風。這種黨建引領下的德育創新模式，正在為鄉村孩子鋪就一條看得見的成長之路。

(李天亮 李思思 彭麗)

責編：王湛